Внеклассное мероприятие по английскому языку
Познание 21 век - все о науке, образовании и школах

Внеклассное мероприятие по английскому языку

Preparation: big letters B,E,A,U,T,I,F,U,L; 3 big pluses; a helper dressed as Snow White; 20 balloons with 20 wrapped sheets of paper with letters inside every balloon; sheets with ready words “dwarf”, “apple”.

Skills: listening, reading, writing, speaking.

Teacher: Good morning, dear boys and girls. It’s lovely to meet you here, at the game “Magic Word”. Today we’ll take part in a fairy game. First of all let me introduce our participants.

  • The first one is…… He is fond of…., he likes…., his hobby is…, etc.
  • The second participant is…
  • The third…
  • The forth….
  • The fifth…

Now I want to introduce you my helper, but you should guess who she is and from what fairy tale she is.

Snow White: Hello, my dear friends! I came from a tale about seven little funny men, who lived in a forest and we became friends. Can you name the tale? But I lost them and can’t find them. Can you help me?

Teacher: Please, name the tale. (Snow White and seven Dwarfs).

You are right. Let’s look at our magic book and read the beginning of this tale.

“One winter day, many years ago, a Queen had a baby girl. The child was as white as snow. So the Queen called her Snow White.
But soon Snow White’s mother died and the King married again.
The new Queen was very beautiful but angry. She had a magic mirror. The magic mirror usually said her: “You are the nicest Queen all over the world”.
But the years went by and, as Snow White grew up, she became more beautiful day by day, and one day the mirror said to the Queen: “Queen, you are nice still, but Snow White more beautiful than you”. The Queen became angry and ordered her servant to take Snow White deep in the forest and to kill her. But that servant had a kind heart and let Snow White run away”.

The first task for you: there are 20 balloons with 20 sheets of papers with letters. Find these letters and make up the word from this tale. I’ll give you only a minute. (Dwarf)

  • You are excellent! And you’ve won the first letter “A” from the Magic Word. (Big letter “A” is placed on the blackboard)
  • You can receive an extra “+” if you name 15 words beginning from the letter “A”. I’ll give you 30 second. (Example: apple)
  • You have done this task. But this is the time to know what happened with Snow White then. Let’s read our Magic Book again.

“She ran, ran and ran and at last she saw a little house in the forest. The door was opened and she walked in. She didn’t see anybody in the house only there was a little table in the room. There were seven plates, seven glasses, seven spoons on the table which weren’t clean. Snow White washed up, cleaned the house, cooked dinner and decided to sleep. In the bedroom she chose the smallest bed and soon she was asleep”

She has done everything about the house. How about you? Can you do (manage) your next task? Correct mistakes in spelling of your own tasks for 15 seconds. If participant corrects mistake right he will get a letter and then you should make up the word from your letters.(Example: 1) forist (forest); 2) mirre (mirror); 3) kueen (queen); 4) nachure (nature); 5) houze (house) ).

(Children get letters “p”, “p”, “l”, “a”, “e” to make up the word “apple”).

You are excellent! You’ve won the letter “U” from the Magic Word. (Two big letters “U” are placed on the blackboard)

The next task is for receiving extra “+”. Name 10 words which have letter “U”

Let’s open our Magic Book and read a continuation of the tale.

“In the evening the masters of the house came home and they were surprised and scared a bit of their house. When they walked into the bedroom they saw Snow White in one of the beds. They all looked at sleeping girl and said: “Oh, what a beautiful girl!”

In the morning, when Snow White woke up, she saw seven little dwarfs standing near her. She told them her story and dwarfs offered her to stay with them”

We know that Snow White dreamed about handsome Prince, but our participants dream to win this game, and I offer you the next task. If you connect right all pieces of the paper, you will find a letter.

You have managed and this letter is “B”. (Big letter “B” is placed on the blackboard)

Our game goes on and our reading of tale goes on too.

  • “Snow White and seven dwarfs had lived very happily together until angry Queen decided to ask her magic mirror again. When she heard that Snow White was alive and became nicer, she decided to kill the girl herself.
  • Queen dressed as old woman and went to the dwarf’s house. Snow White didn’t recognize her angry stepmother and took an apple, which was poisoned. Snow White tasted a piece of the apple and died at once.
  • Seven dwarfs cried a lot about Snow White and buried her in the grove in the diamond coffin”

Don’t worry about it! Our game is fairy and it is full of wonders. Let’s do some wonders ourselves. The next task will help you to get an extra “+”. You should draw a prince on the board with close eyes.

You are excellent! May be your prince makes a wonder? Let’s read what happened then.

“A handsome prince was riding a horse near that grove and saw a beautiful girl in the coffin. She was as alive and Prince kissed her. Snow White awoke and they fell in love with each other.
Prince and Snow White came back to her palace. When angry Queen saw happy sweethearts, she couldn’t stand it and died. After her death Prince and Snow White married and lived long and happily”

Everybody likes when the end is happy and I hope that our game will finish happily too.

I offer fans to help with receiving an extra letter from the Magic Word. They should give 10 pieces of furniture. (Example: mirror, table, fireplace, chair, bed, sofa, armchair, cupboard, wardrobe, carpet, picture, fridge, cooker, stool, shelf, standard lamp, desk, bookcase, etc.). You have helped participants and have won the letter “F”. (Big letter “F” is placed on the blackboard. The order of the word on the blackboard is “AUUBF+++”

Our Magic Word consists of eight letters. You must guess this word. If you doubt you can change “+” into letter. (The Magic Word is BEAUTIFUL)

I offer you super-game to define the best participant of today’s game. Using letters from the Magic Word you should write as many words as you can. The participant who writes more right words will be a winner.

The winner of our game is……You are awarded a super prize. I hope everybody enjoyed our game. Thank you for your attention. Good bye!

Читать еще:

Новые материалы:

Урок окружающего мира в 4-м классе по теме "Наши предки – славяне" :: Урок по теме "Организм человека и охрана здоровья" :: Урок гражданственности "Краеведческий калейдоскоп" :: Урок русского языка в 4-м классе по теме "Определение понятия неопределенной формы глагола – инфинитива" :: Наука об окружающей среде и области ее приложения :: Ветреная река ( Wind River ), 2017 ::

Отзывы (через аккаунты в социальных сетях Вконтакте, Facebook или Google+):

Оставить отзыв с помощью аккаунта ВКонтакте:

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:

Оставить отзыв с помощью аккаунта Google+:

Поддержите сайт - подпишитесь на канал в Яндекс.Дзене!

Подписаться на новые статьи:

Школьные занятия:
Контакты Научно-популярный портал "Познание - XXI век".
111672, г. Москва, ул. Новокосинская, д. 15, корп. 7.
Для связи E-mail: . poznanie21@yandex.ru
Интегрированный урок (география + литература) "Приведи в порядок планету"
Познание 21 век - все о науке, образовании и школах

Интегрированный урок (география + литература) "Приведи в порядок планету"


  • Определить философский смысл сказки А. де Сент- Экзюпери "Маленький принц" и ее значение в наши дни.
  • Ввести учеников в мир родного пейзажа, проследить, какой видят природу родного края в своих произведениях А. Пушкина, М. Лермонтова, Ю. Левитанского.
  • Определить и подчеркнуть мастерство Паустовского - пейзажиста, его любовь к живому миру. Подвести учащихся к выводу о значении пейзажных произведений в решении экологических проблем современности.
  • Повторить и обобщить знания о природе и деятельности людей Африки. Продолжать формировать умения работы с картами и другими источниками информации, в том числе и дополнительными.

Оборудование: мультимедиапроектор, компьютер, презентация, произведение А. де Сент-Экзюпери "Маленький принц", картографические пособия.

Тип урока: обобщение изученного материала.

Вид урока: урок-семинар

Форма урока: литературно-экологический журнал

Предварительная работа:

- Чтение сказки " Маленький принц" Сент-Экзюпери, отрывков повести К. Паустовского " Мещерская сторона"

- Подготовка иллюстративного материала к страницам журнала

- Исследования ребят по теме " Спасем планету Земля"

Ход урока

I. Организационный момент. Определение целей и задач урока, его места и значения в системе уроков географии и литературы по программе " Школа 2100".


Слайд "Тема урока"

Говорить сегодня об экологии - это значит, говорить не об изменении жизни, как прежде, а о ее спасении.
В. Распутин

II. Страница путешественника (учитель географии)

Предполагается проведение в форме пресс-конференции. Главные участники - корреспонденты популярных естественнонаучных изданий и ученые, приехавшие из командировке по Африке. Предварительно ученики получают задание написать свои впечатления о путешествии по природным зонам Африки. Класс разбивается на 3 группы, в них находятся "специалисты": географ, картограф, климатолог, гидролог, ботаник, зоолог, эколог. Остальная масса детей составляет грамотно и корректно построенные вопросы, на которые могут ответить "специалисты", "побывавшие" в том или ином местечке Африки. Учитель встречается и со "специалистами", и с корреспондентами популярных издательств, помогает в составлении вопросов, курирует накопление и систематизацию материала. Как результат - написание коротких заметок в газету с описанием маршрута. Отдельно составляются карты: природных зон, климатических поясов, гидрологическая, зоогеографическая и экологическая.

Примерные вопросы "специалистам":

Какова роль и значение влажных экваториальных лесов в природе Африки и Земли в целом?

Главной чертой животного мира Африки является разнообразие крупных животных, а по числу обитающих видов африканские саванны и вовсе не имеют себе равных в мире. Чем объяснить такое исключительное богатство?

О происхождении тропических пустынь можно услышать образное высказывание: "Скотовод - кочевник не столько сын, сколько отец пустыни". Что вы думаете о географическом содержании этого выражения?

III. Страница сказочная.( учитель литературы)

Учитель: Путешествуя по карте мира, знакомясь с новыми метами, любуясь красотами Земли, мы не могли пропустить планету Маленького принца. И вот мы здесь. Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с новым именем. Это французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери. Прислушайтесь, как необычно и особенно звучит его имя - Антуан Сент-Экзюпери. Необычна судьба писателя. Это был удивительный человек, который жил в окружении друзей и любимых им людей. Жил он не на Земле, он жил на Планете Людей, ощущая себя частицей огромной Вселенной и неся ответственность за всё, что происходит в мире. Слайд " Экзюпери"

Он говорил:

- Я из моего детства. Я пришел из детства, как из страны.

Он сотни раз встречался с опасностью, но когда справедливости можно было достигнуть другими путями, это доставляло ему огромную радость.

Как-то в Южной Америке он случайно встретил нищего старика француза, пустившегося на поиски счастья в Новый Свет и доживающего свой одинокий век на чужбине. Он купил бедняку билет на корабль в Марсель и отдал последние деньги.

Может быть, единственный способ убедиться в реальности чудес - самому их творить; и пусть это будут даже самые малые чудеса.

Иногда его подхватывал ветер и уносил вверх, к звездам. Собственно, вся его жизнь протекала, как один долгий-долгий полет из старого замка Сен-Морис с круглыми башнями, где он жил ребенком, к той маленькой звездочке, астероиду Б-612, где родился созданный его воображением Маленький принц.

Учитель: Итак, Маленький принц. Откуда он прилетел? Где и при каких обстоятельствах встречался с ним автор?

Ученик: Маленький принц прилетел с маленькой планеты - астероида Б-612. Автор потерпел аварию в пустыне, здесь он и встречался с золотоволосым мальчиком, который просит его нарисовать барашка.

Учитель: Как маленький принц жил на своей планете?

Ученик: Он твердо усвоил правило: "Встал поутру, умылся, привел себя в порядок - и сразу приведи в порядок свою планету" Каждый день Маленький принц чистил вулкан и вырывал ростки баобабов. Это большое тропическое растение с очень толстым стволом и сильной корневой системой.

Учитель: Почему же автор говорит нам: "Дети, берегитесь баобабов!" Чем они опасны?

Ученик: Маленький принц рассказывает о том, что если баобаб не распознать вовремя, то потом от него уже не избавиться. Он завладеет всей планетой, и его корни могут разорвать ее в клочья. Рассказ этот метафоричен. Экзюпери говорит нам о том, что, если вовремя не распознать в себе ростки дурного, за это потом можно дорого поплатиться. А чтобы нести в себе только свет и добро, душа обязана трудиться. Слайды по сказке

Учитель: Почему Маленький принц просит нарисовать намордник для барашка?

Ученик: На его планете растет Роза, которую он взрастил, взлелеял, берег, и он боится, что барашек может её съесть.

Учитель: Почему он этого боится?

Ученик: Потому что Маленький принц любит Розу. Это был лишь красивый и капризный цветок.

Учитель: Почему же Маленький принц улетает от нее?

Ученик: Он любил Розу, но она ничем не выказывала своей симпатии к нему. Он обиделся и решил улететь.

Учитель: Каждый герой сказки дарит нам свою мудрость. Чему учит нас здесь золотоволосый мальчик?

Ученик читает: "Ничего я тогда не понимал! Надо было судить не по словам, а по делам. Она дарила мне свой свет, озаряла мою жизнь. Я не должен был бежать!"

Учитель: А в чем мудрость Розы? Чему она учит нас?

Ученик: Нежности и гордости. Оставаясь одна на планете, она ни в чем не упрекнула Маленького принца, гордо указав на четыре шипа, которыми вооружила ее природа, потому что не хотела признаться в своей беззащитности, чтобы не сделать больно любимому.

Учитель: Какую мудрость несет нам сказка французского летчика?


- "Тщеславные люди глухи по всему, кроме похвал"

- Каждый человек должен найти в себе силы изменить себя, если это нужно.

- Если человек считает своим главным достоинством то, что он серьезный и деловой, и занят только делом, его жизнь прожита напрасно.

- Если ты "за всю свою жизнь ни разу не понюхал цветка, ни разу не поглядел на звезду, никого никогда не любил, ты не человек, а гриб".

- Всю жизнь быть для людей, для любимого или простого близкого человека маяком - в этом счастье человека.

Учитель: И вот Маленький принц на земле. Какое разочарование постигло его здесь?

Ученик: Он увидел целое поле роз, совсем таких же, как та, которую он оставил на своей планете. "А ведь его красавица говорила ему, что подобных ей нет во всей вселенной. Он лег на траву и заплакал".

Учитель: Потом Маленький принц встречался с Лисом, который открыл ему самый главный свой секрет. Какой секрет открыл Лис, какую мудрость дарит он нам?

Ученик: Чтобы стать другом, надо, чтобы тебя приручили и ты тоже должен приручить. Но помни: ты всегда в ответе за того, кого приручил.

Ученик: Лис сказал: "Зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь". Экзюпери учит нас слышать душу человека, идущего рядом по жизни, сердцем прикасаясь к сердцу.

Учитель: Как вы понимаете слово - приручить?

Ученик: Быть в ответе за все живое на Земле, только человеку, наделенному разумом, это по силам.

Обобщение. "... У каждого человека - свои звезды. Одним, - тем, кто странствует, они указывают путь, для других - это просто маленькие огоньки", - так говорил Маленький принц, а писатель А. С. Экзюпери учит нас видеть сердцем души тех, кто дорог и близок нам, любить тех, кого мы приручили.

Давайте перелистаем эту страницу и подумаем, а все ли делает человек, чтобы его планета оставалась здоровой, прекрасной на долгие года.

IV. Страница экологическая (учитель географии)

Продолжение пресс-конференции. Каждой группе выдаются листы с вопросами, на которые ребята после совместного обсуждения отвечают.

Влажные экваториальные леса:

Каково общепланетарное значение влажных экваториальных лесов?

Какие последствия несут за собой пожары и вырубка лесов?

Как вернуть африканские леса планете? Какие меры по охране и защите лесов принимаются?


К каким последствиям для саванн Африки приводят хозяйственные занятия ее жителей?

Главной чертой животного мира является разнообразие крупных животных, а по числу обитающих видов африканские саванны и вовсе не имеют себе равных в мире. Чем можно объяснить такое исключительное богатство?

Какие меры борьбы по сохранению саванны вы можете предложить?

Тропические пустыни:

Какие причины способствуют росту пустынь, и к каким последствиям это приводит?

Можно ли остановить Сахару и как?

Почему, несмотря на энергичные меры ряда стран, пустыня продолжает расти?

V. Страница земная (учитель литературы)

Учитель: Проблема диалога человека и природы - проблема общечеловеческая. Она постоянно рассматривалась в русской литературе. К. Паустовский с мыслями о природе связывал представления о естественности человеческого существования, об истоках нравственных представлений. Вы прочитали отрывок из повести писателя, давайте обменяемся впечатлениями о прочитанном. Какое значение имеют слова "обыкновенная земля". Какой смысл вкладывает в них писатель?

Слайд К. Паустовский

Ученик: Обыкновенная земля- земля, в которой нет ничего примечательного, привычная нашему глазу. Но все же этот край обладает большой притягательной силой. Он скромен, как картины Левитана, но в этом и заключается прелесть русской природы. Слайды Русская природа

Учитель: Почему писатель " нарушил обычай географов" и сообщил о местонахождении Мещерской стороны только в конце главы?

Ученик: Паустовскому важно создать эмоциональный образ, передать свое художественное восприятие.

Учитель: Что означает для Паустовского любить Родину? Чему научила его Мещерская сторона? (работа по тексту)

Ученик: Для писателя вечным является прекрасная, хоть и неброская, природа родного края, символизирующая понятие " родина", он против корыстного отношения к своей земле, свойственное многим людям и против которого восстает сам Паустовский

VI. Страница исследовательская (учитель географии и группа ребят)

Прослушаем, какие предложения по спасению нашей планеты предлагают ребята из исследовательской группы (звучат предложения, учитель оценивает некоторые из них). Ребята демонстрируют свои презентации о выявленных ими проблемам материка.

В заключении сформировать основные экологические проблемы Африки:

  • Интенсивное сокращение площади влажных лесов
  • Опустынивание, катастрофические засухи
  • Загрязнение окружающей среды
  • Сокращение численности растительного и животного мира.

VII. Страница лирическая.


- Какая тема присутствует в произведениях любого поэта, писателя? Почему?

- Что вам особенно понравилось и запомнилось в прочитанных стихотворениях А. Пушкина " Зимнее утро", М. Лермонтова " Когда волнуется желтеющая нива..", Ю. Левитанского " Падают листья осеннего сада.."?

- Как пополнилась ваша "таблица ценностей" после прочтения этих произведений? А могли бы вы выразить свое отношение к природе в стихах, небольших рассказах, рисунках?

Звучат стихи ребят из поэтического клуба " Первоцвет"


Пройду по заснеженным тропам,
К реке по обрыву спущусь.
Какое повсюду раздолье!
Мой Север, тобой я горжусь!
Горжусь я тобою не зря:
Здесь много прекрасных чудес:
И нефтью, и газом богата земля,
Здесь реки и тундра, и сказочный лес!
(Малыгина М.)


Когда мне холодно и грустно,
Я вспоминаю вновь о том,
Что есть на свете мой поселок,
Родимый берег, милый дом.
Скамейку во дворе, у дома -
Дороги, улицы, мосты.
Друзей, приятелей, знакомых,
Деревья, травы и цветы.
Журчанье речки непокорной
И пенье птиц - здесь все со мной.
Всегда я буду возвращаться в мой дом -
Поселок Уренгой. (Деркач А.)


Акростих " Я люблю тебя, Ямал"
Ямал - наш общий дом.
Любя его, на нем живем.
Юлить и лгать теперь не в силах -
Бежит ямальская кровь в жилах.
Летит здесь время незаметно,
Юлой кружась, скрывается бесследно.
Тут наций и народностей немало,
Есть дружная семья Ямала.
Бытуют ненцы, ханты и селькупы.
Я тоже проживаю тут.
Ягель, оленей, Севера Сиянье
Мы любим - это наше достоянье.
А также газ, пушнина, нефть,
Лес, рыба - все есть здесь!
(Зиганшин А.)


Мне хочется стихами говорить
О Родине моей прекрасной.
Мою страну я воспевать, хвалить
Готов всю жизнь свою так страстно.
. . .
Мороз обжигает сильно
Снега выпадают обильно
Позёмка под ноги стелется
Эх, разгулялась метелица!
(Лавринович А.)


Первый снег упал на землю.
Дети рады все ему.
Все живое засыпает,
Замерзает на зиму.

Эй, зима, лети скорее!
Засыпай снежками нас,
Всё ж ребята улыбнутся
В этот день и в этот час.
(Писаренко А.)

VII. Страница "Постскриптум".

Все путешествия когда-либо кончаются, путешественники полны впечатлений, они устали и лучше, чем в родном доме ничего нас не ждет.

- Ребята, понравилось ли вам наше путешествие сразу по двум дисциплинам? Что конкретно? Хотели бы вы встретится на совместных уроках еще раз?

- А что не понравилось?

Подведение итогов, комментирование и выставление оценок.

VIII. Страница "Домашнее задание"

Написать небольшой рассказ по теме урока (литература), подобрать стихотворения о природе, понравившееся выучить наизусть.

Сделать сообщение о заповедниках и национальных парках Африки и о тех видах, которые там охраняются.

Читать еще:

Новые материалы:

Урок математики в 4-м классе по теме "Единицы массы. Тонны. Центнер". Программа "Школа России" :: Урок-игра "Умножение и деление на 10 к 100". 4-й класс :: Игровое начало в сказках К.И. Чуковского :: Проблемы выбора художественной литературы для младшего школьника :: Урок-игра "Крестики-нолики" для 3—4-х классов :: Призрак дома Бриар ( The Unspoken ), 2015 ::

Отзывы (через аккаунты в социальных сетях Вконтакте, Facebook или Google+):

Оставить отзыв с помощью аккаунта ВКонтакте:

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:

Оставить отзыв с помощью аккаунта Google+:

Поддержите сайт - подпишитесь на канал в Яндекс.Дзене!

Подписаться на новые статьи:

Школьные занятия:
Контакты Научно-популярный портал "Познание - XXI век".
111672, г. Москва, ул. Новокосинская, д. 15, корп. 7.
Для связи E-mail: . poznanie21@yandex.ru